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《铃儿响叮当》变硬核摇滚,小学音乐课现在都这么嗨?

发布时间:2019-09-11 13:06:39   作者:匿名    热度:2193
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同时,教师的倾听、串联和反刍也很重要,这是改变欣赏教学中教师“一言堂”的有效途径。“在平等的师生关系中,教师高于学生的便是倾听、串联和反刍。”高敏说,让所有人一起学习并不是为了齐步走,而是让每一个孩子在原有的基础上都有成长。在欣赏教学中,老师会让孩子拿起笔“画”音乐,分小组“说”音乐,自由“演”音乐……尊重每一个孩子独特的音乐感受,并让孩子不同的音乐感受得以个性化的表达,把学习的权利还给孩子。此外,“教师倾听音乐传达给每一个孩子的信息,及时帮助他们把获取的信息与音乐串联,能够逐步引导学生从音乐感觉走向音乐思维,这也是课堂价值的进一步追求。”

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在杨亚燃老师执教的这堂音乐课中,学校主张的“学习共同体”通过接唱、传唱、合唱、变唱等方式得到了鲜明的体现。通过师生之间、生生之间有效的合作学习,讲堂变为了学堂,同时,老师用倾听、串联和反刍的课堂引导,让学生在真实的学习中生成了新的音乐技能,传递着音乐情感,并引领着音乐的审美。

与一般的课堂不同,杨亚燃老师并没有直接教孩子们应该如何演唱《铃儿响叮当》这首歌曲,而是起了一个音调以后,让孩子们跟着曲谱来接唱——老师唱一句,学生接唱一句,并且随着练习次数的增加,慢慢增加孩子们接唱的难度,最后分成多声部的接唱,以进一步达到师生之间、生生之间合作学习的目的。

△锦官新城小学德育处主任高敏

然而,随着生态的破坏和煤炭的开采,汾河逐渐失去了往日的容颜。上世纪末,汾河源头的老乡们编了段顺口溜:“雨季过洪水,旱季没流水,平时流污水”。

编辑: 成蕊

音乐课上玩得嗨

“叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当,我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上……”这是一首脍炙人口的经典儿童歌曲,然而在锦官新城小学的音乐课上,经过几轮接唱、合唱、变唱以后,这首儿童歌曲竟然摇身一变,成了一首硬核摇滚,孩子们更是用说唱的方式将歌曲B段重新编创,让音乐在课堂中焕发出新的生命力。

在“学习共同体”的主张下,何为真实的学习?

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记者张瑾照片由学校提供

在一串欢乐的旋律中,五年级4班的孩子们笑着快速走进展示课堂的“教室”,音乐课开始了。

研讨中,高敏以学校音乐教研组为例介绍说:“真实的学习应该是师生同步协作的学习,是挑战高水准的学习。在音乐教育教学中,真实的学习还应该是审美感知与技能体验同步发展的学习。我们学校的音乐教研组可以说经历了从课堂关系的改变、课程能力的提升,到课程价值的追求三个跨越式阶段。”

教室

△第九届“精致的课程与教学”现场研讨会

洪秀柱指出,这段时间他们为了自己的权益抗议“不当党产委员会”完全不顾劳工生计、生存的恶劣作风,青年党工用实际的态度来表示抗议,看他们这样“心里很难过”。

在招待会上,英国国际发展部国务大臣麦克·贝茨勋爵对《欧洲时报》表示:“中国的发展是英国的机会,更多的英国人应该去中国,相信中英关系有更美好的前景。”

但日本工业大学地球生命科学研究所的拉米斯·拉米雷斯和美国国家航空航天博物馆地球和行星研究中心的罗伯特·克拉多克在新研究中指出,详细的地质和气候分析发现,很少有证据表明火星表面冰川化,早期火星可能是温暖而非冰冷的。

4月8日,由成都市教育学会、成都市教育学会音乐专业委员会、成都市民办教育协会中小学教育专业委员会、成都市锦官新城小学主办,武侯区教育科学发展研究院协办的第九届“精致的课程与教学”现场研讨会,在锦官新城小学举行,其主题为“创建学习共同体我们在路上”。会上,学校音乐教师杨亚燃现场执教了一堂五年级的音乐课《铃儿响叮当》,展示了孩子们如何在与老师平等协作的课堂上,挑战高水准音乐学习的过程。

表决情况:

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师生协作学生平等参与

省委十一届三次全会提出,构建“一干多支、五区协同”区域发展新格局。去年以来,成都与各市(州)相继签署战略合作协议,“成都企业市(州)行”活动频频开展。新的一年,“主干”成都还将有哪些新举措,进一步落实好省委“一干多支”的发展战略?

杭州峰会的召开恰逢世界经济走向的关键时刻。对全球经济信心的恢复需要坚定和统一的行动。因此,参加讨论的国家越多,参与讨论的国家的经验越丰富,讨论中做出正确决定的可能性就越大。

最后,在杨亚燃老师的引导下,孩子们还分组进行了歌曲的编创,有孩子就用说唱的方式创新诠释了自己心中的那一曲《铃儿响叮当》。

“音乐是一门充满想象的艺术,作为老师,我们的情感能够带动学生去无限联想吗?我们是否有着深度解读和驾驭教材的能力?”锦官新城小学音乐教研组思索着,展开了与教材的深度对话,将固定的教材内容进行动态组合、筛选和补充,从而改变了单一的课堂教学模式,通过丰富的音乐活动,来拓展师生的艺术视野,真正走进了单元主题式音乐综合课的教学研究。在这个过程中,老师们也从曾经的单一学科教师,走向了课程设计者的角色。

课堂设计隐藏“大秘密”

中新网3月30日电 30日下午,国防部举行例行记者会,国防部新闻发言人吴谦就热点问题回答了记者提问。中国首艘国产航母何时下水?吴谦介绍,航母舾装工作进展非常顺利,好消息不会让大家久等;建军90周年是否阅兵?吴谦表示,90年的峥嵘岁月是值得纪念和庆祝的;歼-20是否已经入列?吴谦介绍,歼-20的研制试验试飞工作正在按计划推进。

据了解,本次活动是团高密市委“微行大爱 扶贫济困”系列活动的开端,系列活动共分三项主要内容,分别为:“微行大爱 扶贫济困”青少年微心愿圆梦活动集中发放仪式、“微行大爱 扶贫济困”进乡村活动和“微行大爱 扶贫济困”关爱特殊青少年活动,旨在动员社会各界高度重视和参与青少年群体扶贫济困工作,汇聚各方面力量共同帮助和关心青少年健康成长。

除了接唱,随着教学渐入佳境,孩子们的情绪也被充分调动起来,在默契的合唱完成以后,有趣的变唱开始了,欢快的儿童歌曲竟然以硬核摇滚的风格出现在了孩子们面前,让人耳目一新,课堂气氛也瞬间达到顶点。

何为真实的学习?

课堂上,老师和孩子们在音乐中玩嗨了,而这看似轻松有趣的背后,却隐藏着课堂设计的“大秘密”,也即本届研讨会的重点——“学习共同体”。锦官新城小学德育处主任高敏在随后的课堂点评中解释到,2015年8月,锦官新城小学明确提出创建学习共同体的主张,其目的是再次促进教师团队专业能力和素养的提升,形成师生一体的学习文化和学校文化,从而实现精致教育。所谓学习共同体,就是无论老师还是学生,在学校里,每一个人的角色都是学习者,彼此之间是真诚的同伴互助关系,在共同体中发挥每个人的个性、价值和特长,彼此分享,互相汲取。从而让教师改变被学习、被培养的状态,让学生改变被学习、被教育的状态,让学习在教师和学生身上真实发生。

△第九届“精致的课程与教学”现场研讨会